小時候我住在客家人佔大部分的村莊裡，因為我是閩南人，所以會受到客家人排擠。在我上小學一年級的時候我哥是三年級，學校規定上下學都要排路隊，在整個路隊裡除了我跟我哥之外，其他的都是客家人，所以每天早上要上學的時候他們不是偷跑，就是故意走得很快讓我跟不上。

　　有一天早上他們又跑掉了，我們兄弟倆只好自己走去上學，在進校門口的時候被老師發現我們沒有排路隊，老師就把我們的名字登記起來。在某節下課我被叫到辦公室，我帶著忐忑不安的心進了辦公室，當我走到老師面前，老師不分青紅皂白就擰著我的臉頰說：「你為什麼不聽路隊長的話」？後來我才知道是路隊長跟老師說，是我自己不排隊，而我連辯駁的機會都沒有就被處罰了。

　　當我讀小學四年級的時候，在某個星期三下午放學之後，我與一位三年級的鄰居相約去學校玩，鄉下地方沿路除了住家就是農田，在路上走著走著，我們看見一戶人家後面種了一顆芭樂樹，於是我們就跑到樹下找尋有無成熟的芭樂，這時候突然有人大喝一聲：「你們在做什麼」？我倆一驚之下拔腿就跑，可是馬上就被屋主捉住了。

　　接著屋主對我們露出兇狠的目光說：「最近我養的鴿子失竊了好幾隻，依我看就是你們偷的，我非要揍你們兩拳不可」，此話一出，我倆嚇的兩腿發軟，並且苦苦哀求屋主放我們離開，可是屋主一點都不為所動。不久之後一位學校老師剛好騎車經過，屋主便把事情經過告訴了老師，並且讓我們兩人回家了。
隔天我一如往常的去上學，就在朝會的時候昨天那位老師出現了，結果他把我們兩人分別叫上台，還當著全校師生的面前宣布說：「這兩個人昨天放學不回家，跑去偷別人的芭樂和鴿子」。我聽了有如晴天霹靂！天啊！我根本沒有偷，為何老師不查清楚呢？甚至他們連證據都沒有，今後我們便成了全校的風雲人物，大家都知道我們是「小偷」了，試問我的人權在哪裡？

　　今日就這兩個事件來看，處理事情的老師都犯了一個嚴重的錯誤，就是只聽信單方面的說法就下了定論，連讓我自清的機會都沒有。另外就算我們有偷東西，又有必要如此處理嗎？在台上宣佈我是「小偷」，事後如果發現我是無辜的話，要如何還我清白呢？

　　我日後不但要遭受同儕之間的指指點點，幼小的心靈更受到了嚴重的創傷，然而殊不知處理這兩次事件的還是同一位老師，至今回想起來，本人對於老師獨斷獨行的處理方式仍感到匪夷所思。

　　第二個事件中，屋主的處理也有明顯不當，除了限制我們的行動之外，還出言恐嚇，姑且不論他是否有違法，畢竟自始至終，他都沒有任何證據可以證明我們偷他的東西，更沒有權利審問我們，所以屋主當時應該要報警處理才對，而事後也不會發生被叫上台羞辱之情事。

　　上述事情發生在民國七十年間，或許是人們對於保障人權的觀念不足，才會發生如此離譜的情形。不過在廿一世紀的今天，縱使已有「兒童及少年福利法」的保障；教育部也三令五申不得體罰，在報上偶而仍會出現老師體罰、或虐待學生的新聞，結果造成學生家長跟老師之間的不愉快，甚至控告老師，使得應是快樂學習的校園變得不寧靜。如果老師與學生都懂得互相尊重，老師能傾聽學生的聲音；學生體諒老師的辛勞，就能讓學習成為一件快樂的事了。

　　發生在我身上的事情，隨著時間的流逝，過去的就讓它過去。只是希望政府能除了教師的專業訓練外，也能注重教師的品德素養及事情處理能力，避免讓類似的狀況再度發生，尤其推動保障基本人權更是刻不容緩，如此不僅能促進社會和諧、人民安居樂業，這也是能否擠身已開發國家的重要指標。