本人曾於幼教界服務四年多的時間，雖然不算很長但感觸良多，僅以本人卓見表達一些看法。

　　幼兒成長階段在一個人的人格發展上扮演相當重要的時刻，中外的理論與實際證明，幼兒人格發展特性在五、六歲時就達到一定的狀態，有的甚至比這個時間更早。這段黃金時期伴隨成長的過程除了父母之外，就屬每日長達八、九個小時的幼教老師了,國外甚至有一位學者提出「六歲定終身」之詞。

　　幼兒從家庭熟悉的環境跳到另一個陌生的環境中，幼兒園所的老師及同學就是他學習和模仿的對象。那麼一個好的學習環境，一個優良的幼教老師，便可以在這個重要階段輔導他、陪伴他成長茁壯。所謂「樹要正從小扶直」，反之則在幼兒內心深處留下不可抹滅的劣質記憶，影響他一輩子的人格。

　　不過幼教老師的人權長久以來不被尊重是不爭的事實，家長普遍把老師當作〈褓母〉看待，經營者把家長當作搖錢樹不敢得罪，幼兒教育的本質已被扭曲變質，在花錢就是老大的心態上將小孩丟給老師，老師幾乎所有的事情都要包辦。事實上幼教老師真的是打理小朋友的內外，舉凡從把屎把尿到行為課業教育都要兼顧，而且一個老師平均要照顧二十幾個小朋友，但所得到的待遇和報酬是不成比例的。以一位幼教老師每天從七點到下午五點，這十個工作小時薪水可能二萬多而已，每個幼兒園所的設備規模不同，老師的待遇也不同，相對的老師的薪水不高，對學生的教學熱誠也會大打折扣，因此幼教老師的流動率相當高，常會遇到不停換老師的窘境，幼兒也必須面對更換老師從新適應的問題。幼教研究報告曾說明：幼稚園三年的學習環境最好不要太過頻繁更換同一個班級的導師，這會影響幼兒學習的興趣。

　　一個幼教老師經驗的累積是非常重要的，面對幼兒每天不同的狀況都得細心處理，這是一點一滴累積而來的，在書本中是無法學到的知識。現今幼教老師從踏入到離開平均職業時間約十年，很少有願意繼續做下去的，因為工作繁雜薪水低，結婚後選擇其他工作者都有。那要如何留住老師呢？本人認為要留住一位優良又有經驗的教師，首先得提高幼教老師的身分地位，一位大學教授薪水每月動輒好幾十萬，教導國家未來主人翁的幼教老師不過二萬多，薪水偏低差距太大，幼教老師應該與國小教師同等待遇，而且要有統一的標準。當然幼教師資得提高，除了要有證照之外，學習訓練與國小老師一樣均需大學以上學歷，並淘汰不適用教師及評鑑不佳的幼兒園所。

　　現行教育政策頭種腳輕，教育單位不斷提升大學的軟硬體，卻忽略人格養成最重要階段的幼兒園所，造成時下年輕人會讀書不會做人處世。李家同教授著作一本書「一切從基本做起」，最語重心長的一句話：「因為如果只注重表面，而不注意基本，所有的一切都將崩塌瓦解」。台灣已經是德國之外生育最少的國家，少子化再加上社會結構的改變，單親、隔代教養家庭增加，幼兒教育已不是以往的模式，變成更複雜更需要專業的師資，希望政府單位能重視富國強兵先從教育著手，百年教育須從幼教為重。