他看到台灣的學生設計，充滿熱情與能量，但他提出他的觀察：「許多學生的作品並沒有與市場藍海結合」，他建議學校師資應給予學生市場藍海的方向，他提到設計的原動力來自使命感，設計的目的即是改善人的生活，設計不應只是風格與式樣的改變，好的設計要能發展出新的產業，設計是在創造文化，創造未來，創新教育應重視的是由心出發的經營哲學，而不只是追求可被機械人取代的生產技術變革而已。

　　日本近年來發展「感性價值」的設計方向，認為設計能「滿足心靈」的需求，能創造高附加價值；而「滿足功能」的需求，則僅能創造低附加價值。他也提到，在日本表現突出的學生是可以「免服兵役」的，所有優秀的學子，在研究所一年級下半學期就已至公司實習，以與企業合作的研發成果，來獲取學分，近5年日本也改革大學的管理，將大學「法人化」，校長不再言必稱「本校」，而是以「本公司」去思考經營，校務會議成為經營會議，設計相關的學校教授不再以論文來評分升等，而是以能爭取多少企業合作案的捐款，及得到多少專利來評鑑，他任教的名古屋大學，每年的研究生平均每名畢業時，都已可申請一至二項的專利權，目前他已受聘於全球11所大學任教。

　　特別他提到產、官、學、研的交流，最沒有效果的方式便是一場一場的研討會，談完後，大家各自回到原點，許多事都不會發生，日本政府目前採取的方式是組成專案的「Task Force」每一個專案都有產業龍頭CEO群，加上政府各部門主管及學校專業研究單位主管共同組成，長時間研討，直到全面解決方案提出後，各自回到崗位中落實執行，因此，產、官、學、研能緊密有效的合作。他更強調，日本政府最重視的是人才的在職教育，呼應日本「感性價值觀的創造」方向，他認為如何訓練出重視「人性」的人才、關懷「文化」的人才、不斷的思考如何對國家社會做出「貢獻」的人才，是日本政府花下最多經費之處。他特別提出「i school」的概念integrate intelligence，結合跨領域的智慧合作，才是惟一強化國家競爭力之途。

　　國本桂史教授特別提到，日本政府選訂醫療產業與航空宇宙開發產業為核心，運用高科技的研發及設計產業全力協助以上兩個產業發展，期望在未來十年能提高以上二項高毛利產業的全球市占率，日本產學界期待與台灣緊密合作，特別是醫療產業，結合中醫的古老智慧，例如舌苔看診的傳統療測方法，他已進行800個案例研究，未來期待能與台灣醫界與設計界合作，共同開發出醫療用品行銷大中華市場。
在明年建國100周年，世界設計師大會的會場，是否我們也能聽到像日本教授這樣有遠見、有方向、有目標、有戰略、有落實方案的「創新Task Force」的報告呢？什麼時候台灣的產、官、學、研能夠緊密合作呢？我們衷心的期待著！

（本文經作者同意轉載自中國時報我有話說2010-05-31）