這一年來報章媒體每隔一段時間就登載著『體罰，家暴』的問題，不光是事後後悔懊惱的教師個人或家長，對學生及親子身心所造成的創傷，更是無以彌補。

　　教師管教學生，家長管小孩，是天經地義的事，讓孩子有犯錯的彈性空間，用關懷心聆聽他們的聲音，給予適當指正與規範，但不要為了遏止不良行為，而使用過於情緒激烈的手段，現在社會資訊發達，民智已開，不當的體罰，勢必遭到社會的噠伐，「事前的預防與輔導，勝於事後的管教與處罰」，家長「不打不成器」的觀念更要導正，以樹立家庭教育、學校教育、社會教育三方面結合，三贏的局面。

　　加上近年來「人權教育」的倡導，學生家長對於學生在校所受到的管教問題亦十分關心，身處第一線的教師，平日應多與家長聯繫，許多家庭背景的因素，造就孩子的行為觀念的偏差，教師們更加要注意關心及給予正當教導，人權的發展，是以人性尊重為出發點，基本上發展人權的概念就是在促進教育本質的實現，再加上人權的進步又是國家發展的表徵，但現今社會國家政府的許多法令欺壓人民，雇主欺壓勞工，環環相扣效應下，人民的苦悶讓情緒不良，造成許多家庭暴力事件層出不窮，因此，如何在學校當中落實發展人權概念、實施人權教育，乃是非常重要的課題。

　　孩子是我們未來的主人翁，推動人權教育，短期目標在於改善當前的教育環境，保障學生基本的學習權，但長期目標則在於打造國內的人權文化，讓每一個人既能主張自己的權利也尊重他人的權利，並進而關心整體政治、經濟、文化的發展，形塑一個嶄新而逐漸趨近正義人權的富強康樂社會。