學生到了屆學年齡，有受教權的權利，教育部透過教育改革，倡導終身學習，鼓勵活到老，學到老。以前的教育，對於偏遠地區、原住民、身心障礙者等，比較無法兼顧，但在人權主義重視下，慢慢的在偏遠地區蓋起學校，讓偏遠地區學童，不會因為上學路程遙遠而喪失就學權利；對於原住民，亦能提供學、雜費補助、加分等，鼓勵其就學，並減免家庭負擔；而現在各學校，為不影響身心障礙者的受教權，也在學校建設無障礙措施，期能讓每位學生均能有良好的讀書環境及生活措施，這些都可看到政府努力的成果。

　　以前的社會重男輕女，總認為女生擁有高學歷有什麼用？但是現在倡導兩性平權，無論男生、女生，只要有心向學，切不可剝奪其受教權利；而體罰，可能會因此損害學生尊嚴，若是為師者為怕違規同學影響其他同學上課心情，而命其至教室外罰站，更是影響學生受教權利的不當方式。

　　身為一位教育者，應從學生人權教育著手，除知識傳授外，更應培養學生健全人格，且不可讓學生對於應有之權利產生誤解，甚或濫用，學校教育應著重在人格和觀念的養成，如相互尊重、兩性平等、包容多元等，透過生活輔導，期能讓學生在一個友善的校園裡學習與成長。