| 人權是人與生俱來的基本權力和自由,不論其種族.性別.社會階級皆應享有的權力,不但任何社會或政府不得任意剝奪.侵犯,甚至應積極提供個人表達和發展的機會,以達到尊重個人尊嚴及追美好生活的目標。因此人權教育實際上是關乎人類尊嚴的教育,也就是在幫助我們了解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件,包括生理、心理及精神方面的發展,也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴,以及涉及公平、平等的問題,如種族主義、性別歧視等議題,從而採取行動,解決問題,去除阻礙人權發展的因素,建構一個美好的社會。唯有全民普遍的具備人權價值觀、實踐力,人權教育才能真正在全社會扎根落實。 人權教育是人權的學習與實踐的教育,人權教育的中心思想是不斷的'探索尊重人類尊嚴和人性的行為法則,社會成員從而意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性,由此可知「尊重」是人權的基本概念,互惠的權利與責任,則是公正社會中,每個人所應謹守的契約,因此人權教育即是尊重、合作、公正、公義等觀念的教導,盡而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。
人權教育要從國民教育階段做起、要在全民社會生根、要在各種教學中隨機教育、要能建立正確信念具體實踐以及學校教育各個科目領域、教學活動的任何場所,把握機會隨機教育才能綿密深入。因此,九年一貫課程暫行綱要規定,人權教育要適時的融入七大領域之中。也就是說,七大學習領域要隨機融入人權教育的內涵,隨機教導兒童學習人權的基本理念並具體實踐。
每個人都可以是一盞燈,自己點亮自己。要有良好的生活習慣、正確的尊重信念、文明人的人權觀。以「尊重自己」作為「尊重教育」的起點。而一個人的道德品質是有高低之分的,但最基礎的道德品質是尊重自己和尊重別人,且每個社會角色都有相英的權力和責任,角力的權力和責任都被理解和尊重,被人尊重是一種權力,尊重他人是一種美德。
所以人都是要成長的,一個社會裡所有人都成長,就表示這個社會在進步。所以第二步我們應該讓社會所有的人都能獲得他們的生存權,我們是希望在教育方面,每個人都有受教權,也要尊重地方文化,無形有形中,在人權發展,逐漸把國際人權裡面的重項目在台灣落實,。這樣的話我們才能真正說,台灣人權跟國際人權逐漸接軌。 |
