我覺得這四個面向的關鍵，取決於人類如何對待，人人都學會尊重，人人都遵守人權，則四個面向自然就都做到了！人類教育，自出生後到國小階段，是人類行為養成最佳時機，而且越早越好，因此，幼稚園比國小重要，在家的嬰兒期又比幼稚園重要。但是，很多生手的父母，卻完全不知自己是教育子女最好的老師，以致錯失良機；職業婦女，為工作把子女託人照顧，自己失去教育之責；更有甚者，少數家長教導抽菸、喝酒、講粗野的話，更有違反社會秩序的行為，並且引以為樂，久之，孩子變成是非不分，六親不認，屆時再責怪老師教學不力，或是交了壞朋友，殊不知自己就是最壞種一個，咎由自取。

　　 本校教育著重生活教育，讓小朋友及早接觸、融入社會生活，我們培育孩子有一顆善良的心，知道飲水思源，學會尊重別人，孝順父母，尊敬師長及長輩，孩子自然會遵守法律，愛護大自然。我們做法是：

一、解說「天賦人權」的真義-人類生而平等，不論富貴貧賤，都俱有特定人格，不容他人侵犯，而尊重與包容，是避免毀滅的靈藥。我們指導學生，要保護自己的身體，不受他人的侵犯與迫害；同理：未經許可，也不可侵犯別人，人人的地位都是平等的。不是只維護加害人的人權，而漠視被害人的人權；更不可以有我得不到的就玉石俱焚的心態與做法。

二、以本校四大願景來指導-健康、快樂、負責、感恩。
健康-身體健康之外，更要注重心靈的健康。
快樂-心情好、情緒佳，身心才是真正的快樂。
負責-父母或師長交辦事項，一定盡力克服萬難來完成，將來漸長，在社會各階層工作，也都會各盡其職，互相尊重。

感恩-內心存有感恩之心，時時刻刻所想的都是：如何善待別人。

三、以本校校訓來指導-知福、惜福、造福；知恩、感恩、報恩。
知福-生活在貧困中也能知足、知福，在富裕中也有不知足者，凡事都有一體兩面，但看你如何善待。
惜福-知道自己生活在幸福當中，就應該珍惜它，不胡思亂想。
造福-當有能力時，就應時時做善事回饋社會，但不是等到很富足了才來做善事，賣菜的陳樹菊女士就值得效法。
知恩-父母、師長或其他人，對自己有恩，都要銘記在心，施人慎勿念，受施慎勿忘。
感恩-心中有知恩，要轉換成感恩的心，讓善念不斷增長，以致想報恩回饋。
報恩-羔羊跪乳、烏鴉反哺，今日吃人一口，他日還人一斗。

四、對待萬物及鬼神，從尊重做起--現在，由於天災人禍惹起大地反撲，災難瀕傳，空氣污染，水土毒害，人口急速增加，生活環境惡化，我們有義務開創一個永遠沒有戰爭的永久和平的世界，要有健康和永續發展的環境，人權，方可得到充分的尊重。因此，我們必須做到：
社區環境須維護，珍惜資源聚福緣，一念心思要正向，小善累積造淨土。

五、加強親職教育與家長多作溝通-利用各種活動，配合親職教育，和家長作溝通，交換輔導心得；平日發現行為有異常，隨時以聯絡簿和家長聯繫，或請家長來校研商均可。

　　 本校長久以來，對於學生日常行為--品德教育，總是不遺餘力，因此，不論本校畢業生或在校生，在各級學校的師長及社區人士，都獲得高度的肯定與讚揚，我們以此為傲，但不自滿，今後仍應更加努力，守護著教育界的這一塊淨土，願大家共勉之！