匈牙利詩人桑多爾．裴多菲 (1821-1849)說：「生命誠可?，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可?。（Life is dear, love is dearer. Both can be given up for freedom.）」一語道出了「自由」是每個人的渴望，是人的尊嚴與生存的權利，更是人權的保障。

　　人權最早從保全個人的生命、財產不受他人威脅的基本權利，進而擴及保障個人言論自由、隱私、知識（智慧財產權）、受教育、工作......等各種權利。隨著時代的演進，民主的落實，對於人權的認知與維護也不斷的在進步中。

　　學校是孩子接受啟蒙，深紮教育基礎的場所。讓孩子在充滿愛與關懷、感恩與尊重的人文殿堂中學習，在零體罰、零暴凌、零中輟的友善校園中成長，是人權（受教權）的維護；在接受教育的環境中，讓孩子有機會接觸、體驗、關心人權與環境議題，進而身體力行環保減碳、資源回收與利用，從行動中落實保護地球，關心與我們生活息息相關的人、事、物與環境，更是人權教育的落實。

　　小學教育，是孩子人格養成的重要階段。品格力，非但是攸關未來的競爭力，更是世界公民應具備的素養。因此，小學階段應該將品格教育、人權教育列為所有教育的核心；而「感恩」與「尊重」，則是品格的關鍵能力，是愛護環境、維護人權的重要修為。

　　借助環境教育推動之力，我們希望孩子由感恩惜福的行動中，學習珍惜有限的地球資源，學會珍愛所擁有的幸福；感恩造物主賜予我們的美好環境與資源，感謝為保護環境而努力的所有人，並願意參與其中，成為環保尖兵。透過法律常識宣導、參觀法院、警察局活動、召開班會、服務學習等法治教育、人權教育的實施，讓學生學習民主參與，建立法治觀念、尊重的態度，養成守法自律的行為，以培養民主素養與自治能力。我們期待孩子由尊重關懷的體現，學習與他人、與環境維持良好的互動與和諧的的關係，做個人權鬥士。

　　欣見「聯合國NGO世界公民總會」對人權與環境所做的努力，從志工們的鍥而不捨（分別有三位志工，不只一次與我聯繫。），我看到用心與投入，讓我體會到孔老夫子所說的「德不孤，必有鄰。」在推動人權與環境的路上，有一群可愛的人兒（或許彼此並不相識）?手並進，向著同樣的目標而努力。我相信，因為有你我的用心與付出，世界將會更美麗。