他很調皮，可是我不嫌；他很活潑好動，可是我喜歡。雖然他是一個唐氏症的早產兒，但如今的他，卻已經是會跑、會跳、會聽故事、愛看書、愛信筆塗鴉的三歲的娃娃了。

　　想起第一次踏上仁愛啟智中心早療班教室的地板時，他還不怎麼會玩玩具，也許是各式各樣的玩具讓他目不暇給，也或許是既好奇、又怕生的關係，一段時間後，他已開始玩起來了，這就是他與早療班的老師面談的經過。

　　向所屬的主管協商，以加班請假補休假的方式，每週抽兩個上午帶他來上課，家訪的地點則改在奶媽家進行，突破工作及家庭的困擾，終於能讓他有個完整的學習環境，美中不足的是回到自己家的執行配合度，卻一直無法提升，但也盡力了。看著他明顯的從坐到爬（非標準式的爬行），到站，到撒手走路，真是一次又一次的帶給我們極度的興奮和鼓舞，如今又能隨著音樂起舞，在體能教室中奔、走、跑、跳、拍大球，似乎已長大了許多。

　　在仁愛啟智中心早療班，他學著過團體生活、學會了專注、學會對大人的告知、學會了唱遊、玩樂器，更學會了坐在圓桌前做美勞，甚至自己拿湯匙吃飯，每一個步驟都有明顯的「學會了」的動作。

　　在照片中，從他專注的神情望著老師吹泡泡，我看到他除了期待又多又大的泡泡外，也看到他學會了等待，以及「吹」的動作，更藉著泡泡飛起，讓他學會了玩。看他那興奮的表情，隨著泡泡飛舞的動作，以及咯咯的笑聲，又有誰看得出他是那樣的孩子。