特教孩子的典範

世界公民總會義工 郭景倫
  在這個詭譎多變的世代裏,人心的良善與否,端看養成教育過程的紮實及自我實踐;然而,我們從小都經過一番倫理道德的素養教化,卻在經過社會環境的洗禮之後,倫常及道德已逐漸式微。
  
  身為高中特教老師,從孩子考進學校的那一刻起,先概括承受來自 "各界好漢"的孩子所有習性與特質,再慢慢一一循循善誘,在這過程中,便是自我學習與考驗的最佳時機。許是責任與使命的驅使,得知這群孩子們長期遭受排擠與嘲弄,挫折與淚水陪伴他們一路成長,造成了他們極度的缺乏自信與不快樂,遂使盡渾身解數,說學逗唱,讓孩子們較能輕易吸收,找回屬於他們的天空,但同時扮演嚴師的我,賞罰公私分明,堅持是非對錯,讓孩子學習從錯誤中成長。其實,孩子的單純及善良,反而是我們一般人需要學習的指標,當然更需要社會以平等心待之。
  
  在特教孩子的身上,我看到了一幕幕令人省思的畫面。其實,一直最愛的是特教孩子那顆純真、善良之心,雖然他們被社會歸類為 "弱勢族群",但在引導他們的過程中,孩子自然的表現,常常帶給我許多的驚喜與感動。雖然學校的貼心,讓各班裝有冷氣,但站在環保及節省能源的角度上,孩子明白我及另一位老師頻頻對他們曉以大義「當用則用,當省則省」的真意,經過引導的他們,沒有怨言,反而常常會懂事的互相提醒要節約能源、流點汗對身體是好的、不要讓地球增加負擔...等。在畢業旅行的沙雕比賽中,孩子們在極有限的時間裡,快速的堆了一隻微笑的大海龜,在評分的過程中,他們向評審老師說明會選擇做海龜的意義:「我們就像大海龜一樣,動作雖然很慢,可是卻有著烏龜吃苦耐勞的精神,會一步一腳印,努力的往前走。」許是這短短的一席話,深深的觸動了所有評審老師的心裡,所以他們勇奪了比賽第一名,我明白是海龜的心意遠超過了海龜的造型,是他們的願意努力,以行動說服了大家。
  
  當一班班成群的隊伍走在沙灘上時,只見這群孩子用心的拿著大垃圾袋淨灘,只知道要還給大自然一個乾淨的沙灘,對別班投以異樣的眼光也不以為意,最後還像得到戰利品似的,高興地抱著三大袋沉澱到裝不下的袋子,看著他們每個人汗流浹背地向我炫耀完成了一項神聖的使命時,在大太陽的照耀下,早已忘卻他們是被保護已久的特教孩子,我其實看到了一群可愛的天使心,他們的利人利己,讓我久久不能自己,我相信孩子只要有了正確的指引方向,他們會做得跟一般人一樣,甚至更好,人人生而平等,誰都不能輕忽他們所扮演的角色,更值得我們對他們人格與人權的尊重!
  
  有一次上課,一個過動症且常常想法極為固執的孩子,表示家中的人讓他心情極不快樂,我當時怎麼樣都引不動他快樂的因子,就在耐心快被磨光的當下,腦中浮現要轉換好的念頭,才能化解干戈!當下靈機一動,借力使力,將目標指向同儕的協助:請一位自閉症的孩子唱歌給他聽:「....有你我才不孤單,有你的陪伴,我才有靠山.....」,讓他知道同學都很在乎他的感受,再用全班的好念一起來轉動他的負向念頭,用最誠摰的心意唱歌祝福他,當全班將他團團圍住時,他臉上的線條漸漸柔和,那份純真的笑容再度展露了出來。我明白,一份想讓孩子快樂的心意釋放出來,頓時就可以灌溉許多枯乾的心田。
  
  然而,在教育的領域中,家庭教育其實是最重要的一環,特教孩子的父母才是陪伴他們一輩子最關鍵的人物,看到他們一路照顧的辛勞與疲憊,除了為他們鼓掌加油外,卻可見對孩子過度呵護的父母心使然,以致未能對管教原則有所堅持,加上父母愛子心切,常會直接動手協助孩子,未能給其機會慢慢等待,無形中讓孩子更發揮自我潛能,反而在家庭教育與學校教育兩套標準中,無法選擇正確的價值觀。所以身為大人的我們,是否也該思考社會所賦予我們的責任與使命何在,提昇自我人生的價值與意義。
  
  從他們身上,我看到了社會上鮮見的單純與可愛,只要我們大人願意用心、正確引導,這群孩子將來也會是社會的中堅份子;當然,成人世界的典範,更是這群孩子的行為指標。