從事幼教工作多年，不外乎會遇到一些有趣的家長，望子成龍望女成鳳。加上孩子生的少，總是提供最好的物質需求，個個是爸媽的心肝寶貝，對孩子的認知及各項發展極為重視。有一次班上才兩歲多的寶貝把茄子塗成紅通通像一顆蘋果，家長問我怎麼沒叫他重畫，原來那天寶貝告訴老師因為茄子生氣了，所以臉是紅色的，家長才知道會心一笑。試問若當下老師在不專業的情況下叫他重畫是否會傷到他幼小的心靈呢?正是抹煞小孩子的想像力與創造力，雖然他只是個小小孩，也是有自由思想的基本人權。另一位中班家長很重視孩子的認知質問老師別間學校都在教拼音、教寫注音符號，為什麼你的進度這麼慢？依學齡前階段對注音符號是屬於抽象的符號，孩子的智力發展其中抽象符號是在7歲已後才建立，所以孩子會學得特別辛苦老師會教的很累，若學校在經營理念上怕學生流失，而依家長需求考量為優先，孩子在幼稚園並不會快樂，提早讓他上小學的課程反而會對寫字失去興趣。在大班正在練習寫自己的名字，家長若心急讓孩子寫的醜醜歪歪的反覆擦掉叫他重寫好幾次，直到家長滿意為止，不知不覺侵犯孩子的人權，自尊心。到了中大班就有上不完的才藝課，但是上了小學課後輔導才藝課佔滿時間，隨著孩子年齡越來越大對他的期望越高，甚至要幫他決定任何事情。照著大人的計畫走，認為這是對他最好的，無形之中已經慢慢剝削到他的人權。親愛的爸爸媽媽，試著放下家長的角度及標準，來看待學齡前的孩子本來是童年中最快樂的階段，想像力及創造力最豐富的時候，多讓孩子接近自然生態，親身體驗比書本知識更有用，孩子是獨立的個體，還給他們自由的空間，尊重小孩的基本人權，他們會發展的比原本期望更高。
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