人權是尊重肯定每個人存在的價值，對孩子亦然！
生命鬥士劉俠女士曾說過：「一隻其貌不揚的毛毛蟲，可能羽化為一隻五彩斑斕的蝴蝶；一顆貌不驚人的種子，可能孕育一個花季的燦爛！」
孩子不論一般或特殊，在這世上的價值都應受到肯定！
但卻不能因他特殊就無止盡的包容，一般孩子也是如此，因為尊重與權利是在適當管束下才能施行得宜的，包容與縱容僅一線之隔，而包容的背後必須是帶著深切教育願景的，而非一味地替他完成所有的事情。
深切的教育願景聽起來似乎遙不可及，無法掌握，其實再簡單也不過，如孔子所「言灑掃應對進退這些都能做好便足矣」。
所謂見微知著，一切從基本做起，因為細微的生活應對，都是形成對人權適當尊重的學習機會，所以對孩子的基本態度之要求不該也不能輕忽。
從孩子基本態度的要求將引導他們學會節制、學會溫柔待人，孩子能夠在如此循循善誘下，生活中的霸凌會少一些，暴戾之氣也會少一些。
教育現場中，在對孩子做基本態度的要求之餘，更時常發現其言語裡總是充滿防衛、充滿挑釁，極易讓學習籠罩在不安的氛圍中，但也在試著適當地導正孩子，給予正向的言語輸入其中，並在其表現良好以後提供支持與肯定後，因此生活中的每句話都可以是學習，如果能試著帶領，將會意外地發現孩子的心更溫柔更包容，也更有盼望建立一個更祥和的學習環境。
身為孩子引路者的我們，一起來營造一個充滿正向言語的環境，相信在如此潛移默化下，對孩子將帶來更多正向的能量。
為什麼印地安人對自然總抱持尊重、共生，因為那是從小在與自然共榮共存中所體會，建立的點滴生活原則，孩子生活的每個環節都是學習人權的重點。
現今的孩子太自我，過分強調民主教育的結果，是否忽略了人生活應有的基本態度，李家同教授說得好 一切從基本做起，環境的潛移默化， 對孩子將產生無法預估的影響。
美國在有關自我決策能力方面的研究顯示，一般人對重度障礙孩子在自我決策方面的觀感是有偏差的，自我決策是人與生俱來的權利，經過教育將更能適切地提升並發揮於生活當中，所以自由該是在適當約束下， 才是真自由，否則將流於自由，「自由」多少？ 假汝之名，肯定孩子來到這世上的價值，包容的背後必須是帶著深切的教育願景的，而非一味地替他完成所有的事情。
|
