在特教班實習的時候，平常會觀察小朋友上課，就常常會看到有一位小朋友特別不受控制，常常不配合老師的指令、上課無法專心、亂哭、亂跑，只想作自己的事情，經由班級老師的解釋，才知道原來這是一位兼有自閉及過動的小朋友，而且父母堅持不願意讓小孩服用利他能，經過親師溝通後仍沒有成效，因為服用後晚上回家小朋友特別容易吵鬧，不睡覺；但不服用在學校小孩大部分的時候是無法學習的，一點小小的事情，或者我們不知道任何原因，就會突然情緒反應就非常的大。
這個情況尤其在我試教的時候更為嚴重，才上課不到五分鐘，他就把桌子推開，躺在地上哭鬧，那時候只覺得他是沒有原因的哭鬧，後來才知道是因為天氣太熱的緣故，所以他不舒服，卻不知道如何表達，才用哭鬧來告訴我們他不舒服，經過那次試教的魔鬼訓練後，我常常在思考對於過動症的小朋友，服用藥物對他們來說雖有好有壞，但怎樣取捨才能讓小朋友達到最佳的狀態。在特教專業訓練裡面，大部分的人會認為服用藥物對小孩來說是有幫助的，能幫助他們專心學習，本來讓我認為老師應該要做好親職教育，分析利弊得失讓家長願意讓孩子服藥；但家長往往會認為對老師來說，讓小孩服用藥物只是方便老師管教，而且還有一些副作用，以後可能產生大腦病變等。
本來懷著積極的心態，覺得自己以後若成為老師，一定要說服家長讓孩子服藥，這樣對孩子才是真正的好，但又有誰能知道服用藥物的副作用或後遺症會是什麼？因此後來我覺得其實要尊重家長的選擇，雖家長與老師的選擇都是基於愛孩子，只是愛有不同的表達方式，教育也有不同的方式，孩子如果哭了，必定有他的理由，只是有時候我們旁人不瞭解原因，特教就是要尊重、接納每個不一樣的孩子，我們有許可以先尊重每個孩子表達情緒的方式，給他一個發洩情緒的時間及空間，且嘗試去瞭解他難過或不舒服的理由，並試著慢慢教導他用更好的方式來表達情緒，而不是把學生全部的行為問題都歸因為過動症，服用藥物就能解決了。而且服用藥物可能對某些學生來說會有一些的不舒服的現象產生，這也是老師需要去處理的，吃藥與不吃藥之間，其實老師都要有不同的方式能夠去教導學生。
若一位老師不能尊重學生哭鬧的行為，只是一味的用打罵的方式處理，叫孩子不准哭，也許我們覺得孩子無理取鬧，事實上孩子也覺得老師根本不瞭解我，只會罵我，孩子是不會願意和老師吐露真心話的，當老師永遠沒有辦法瞭解孩子時，是沒有辦法真正處理孩子的行為問題，所有的問題只是暫時被壓抑住而已，並且會不停的重複出現，唯有尊重與接納孩子與家長，才能夠真正的幫助到他們。
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