在我國中時代，有分A段班、B段班，在學校就看到一種現象，老師看到A段班的學生，表情是笑容可掬、輕聲細語；老師看到B段班的學生，表情是面目可憎、河東獅吼。同樣的一個動作，就可以有不同的解讀，A段班的學生在走廊撿一張垃圾，讚許有加；B段班的學生在走廊撿一張垃圾，得到的結果卻是，東西都拿不好，還不趕快丟到垃圾桶去，好像曲解成那張垃圾是那學生不小心掉到地上，而不是那學生看到走廊上有垃圾，好意撿起來。諸如此類，不勝枚舉。

　　我的導師帶完兩屆A段班學生，自己向校長請願她想帶B段班學生，校長一定不同意，她帶的學生升學率是學校最高。她回答校長：「A段班不缺老師，她想去救B段班的學生，救一個是一個。」她很用心準備各式各樣的教材，用盡各種方式，她讓B段班的學生感受到她的愛與用心，她使B段班的學生找回自信。當時我是她第一屆A段班的學生，老師請我們以學姊身份，和B段班的學生做朋友，教他們功課。我發覺B段班的學生是很純真，只是對課業理解力較差而已，並非如其他老師眼中的壞孩子，樣樣都壞，壞到無可救藥的地步。

　　我曾經帶過一個學妹，讓我終生難忘。她家很有錢，父母事業飛黃騰達，但他們卻以生了一個笨小孩感到恥辱。我的導師是英文老師，我對數學比較有興趣，再加上從前在A段班時老師幫我們國文、社會、自然所做歸納整理的筆記複製給她，我常鼓勵她數學並沒有那麼難，別人練習三遍我們練習十遍，一定可以的。最後當他考上文化大學時，她第一個打電話給我，感覺得出她那份想都不敢想的喜悅。我恭喜她：「妳都考上大學了，我還沒讀大學。」

　　我問她有沒有把考上大學的好消息告訴父母，她回答卻是她並不想告訴父母，因為她的父母反應一定是文化大學又不是台灣大學，有什麼稀奇，有本事就去考台大，所以她只想把這份喜悅與我分享。記得當時我的眼淚不聽使喚掉下來，高興我很榮幸她只想到我，難過的是她的父母為什麼不滿足，而我想考大學，媽媽為了我健康考量而不讓我去考。

　　從前我常想為什麼書讀不好，就被認定是壞孩子，被父母嫌棄，被老師討厭，慶幸自己是A段班的學生，受大家疼愛，無法體會B段班學生內心世界的無耐。直到後來以學姊身份和B段班的學生接觸後，才發覺她們並不壞，只是比較不會讀書，大人就認定她們樣樣都不好，從來不去關心幫助她們，最後她們只好自暴自棄。

　　我的導師真的非常用心，準備各式各樣的教材，和教她們如何準備功課，盡力協助她們完成義務教育。假日還邀請學生們去她家包水餃做糕餅點心等，正好老師的兒子剛出生，她讓這些學生在輕鬆愉快的心情下，玩書本以外的技能，因為我們是女校，將來可以走餐飲、糕餅、保姆等行業。發覺學生們都很開心去老師家玩，老師也放心把她的兒子託付給這群小小保姆。

　　她們感受到老師的愛，世上只有這位老師不嫌棄她們，她們當然會盡力以好表現回饋給老師。

　　反觀現在少子化的社會，大家都講「愛的教育」，扭曲了「真愛的定義」教出一群小霸王，造成許多社會亂象，一些冷血魔王，弒親事件，如此人和禽獸有何區別。從前在學校輔導室當志工媽媽，遇到一位小學一年級的學生，作業不寫，考試零分，經常上課在教室內外全場跑，把同學的文具從四樓丟到樓下，摔破了不賠。家長聯絡簿從來不看也不簽，好不容易老師聯絡上他的母親，他的母親回答竟然是：「我兒子在家非常乖，沒有任何問題，我兒子在學校的行為規範是老師的責任，不要打電話向家長告狀。」有一回這同學為了搶班上女同學手上的手錶，用掃帚柄把女同學打成腦震盪住院。

　　可悲的是這學生的家長一到學校，就破口大罵，誰看到我兒子打人了，那女同學一定是自己撞傷，誣賴給我兒子。一些親眼目睹的同學出來說明當時的狀況，沒想到這位家長居然笑老師們頭殼壞掉，七、八歲的小孩說話都說不清，如何能當證人。我兒子家裡手錶一堆，怎麼會看上那廉價手錶，對她兒子所作所為一概不承認，當然不肯負任何賠償責任，這位家長的伶牙俐齒，是世上無人能比，難怪才七、八歲的小孩，就被調教的如此跋扈。

　　每個人都渴望被大家疼愛，反觀自己付出多少愛；大家都希望受到他人的尊重，試問自己有無尊重他人。真正的人權是以不侵犯他人為原則，若會侵犯到他人，就成了濫權。人權應該建立在彼此尊重上，才能平和；自由以不干擾他人為原則，才能算是真自由。要先從自尊、自愛做起，才懂得如何尊重他人、真愛他人，最後才會受到大家的尊敬與愛戴。

　　望子成龍望女成鳳的同時，仔細思索怎麼樣才是最好的，過與不及都不好，如何才能達到平衡，就是大家該努力學習。為什麼要從小教，就像一棵幼苗，從小用鐵絲捆住，長大後其形就固定。小孩就像一張白紙，從小就在積極正向的環境，學習凡事感恩惜福，樂觀進取，塑造出優質的人生態度，長大後也就不會偏得離譜。 1