去年，我仍是個高二生，我們班的同學上課皆十分專心，尤其是上我們班導師的課──據班導形容──我們總是四十五雙天真渾圓的大眼睛望著她微笑。某一日，老師卻突然在班上哭了！猶記得她當時邊啜泣邊說了一句令我印象深刻的話：「一個老師不是動物園裡的可愛小動物讓大家欣賞的！一個老師渴望的是上課會互動、有回應的學生！」

　　 那一刻，我彷彿才了解了什麼是學生的義務。不僅僅坐在教室裡，不僅僅認真聽課，更是要對老師的話有所反應，如此才是尊重老師的人權，而老師也才更有動力繼續其教學。

　　 接著我想藉由另外一件事情來討論人權。地理老師說：『我們學校應該是全世界唯一一所在總統府對面的學校吧！』沒錯，我就讀的學校距離總統府僅僅隔著一條馬路，因此可說是與總統府休戚與共，總統府的安寧與否及是我們學校的安寧與否。

　　 經常上課上到一半，樓下響起”梅花梅花滿天下”的歌聲，或是民眾在總統府外叫罵的喊叫聲，我們也聽的一清二楚。一開始我們感到十分疑惑，當然也少不了點不滿，但我們的情緒似乎不能改變什麼，因此在這般三年生活下來，我們似乎也引以為長，對這些噪音不以為意而能於其中上課。儘管習慣了，也儘管我即將從這所學校中畢業，但仍然希望能呼籲眾人尊重這群學生的受教權，讓這群莘莘學子能在一個優良的環境下學習！

從自習談人權
　　高三的生活，不外乎就是讀書、考試這般反覆循環，而我自認吸收能力不比其他同學，無法在老師講課的第一時間就瞭解其道哩，因此我非常注重放學後的自習時間。上學期剛開始，當同學們尚未找到一個適合自己的讀書環境時，通常老師會建議學生留在學校進行晚自習。不過，我大概在學校待了一個多月，我就開始尋覓新環境了，理由為以下兩點：
1.放學時間是高一高二學妹最快樂的時候，當然，青春洋溢的她們也有權利抒發她們一整天上課下來的　疲倦。然而，在高三走廊奔跑追逐、大吼大叫，我想大家都無法苟同這是個好的紓解方式吧！儘管我　們高三學生數度向學校反應，但顯然學校的勸導能力不彰，此情形並未改善。
2.讀書時遇到問題無法融會貫通時，同學彼此之間當然可以互相發問討論。不過　　
　在我的班上，卻有同學藉著問問題的理由，而開始找同學聊天了起來。我想這　　
　不僅是影響了另一位同學讀書的專注力與權利，更是不尊重我們其他教室內的　
　同學。

　　 基於上述兩個理由，我離開了學校，到了台北車站的Ｋ書中心晚自習。Ｋ書中心是個使用者付費的地方，因此我認為在這裡面讀書的人應該都是想要用功的人，我在裡面應該也能擁有較好的讀書氣氛。起初是如此不錯，但近來一兩個月，由於統測、基測接踵而至，距離我們的指考也只剩兩個月左右，因此各種學生自四面八方湧入Ｋ書中心。各種情形發生了：某私立女中學生總是在走廊大聲嬉笑；高職生無法定下心來讀書而開始左顧右盼，甚至向附近女學生要電話；國中生忘了將手機調成靜音，或是直接在座位上接起電話。這般影響他人讀書權益的事情接二連三的發生，使我不禁哀嘆：大家皆是未來國家主人翁，怎麼這般不懂得尊重他人權益呢？
　　
　　身為一個高三生，在經過七月的指考後，我即將邁入大學生活。我知道那對我而言會是一個嶄新的日子，也將會有各式各樣的挑戰等著我，但不變的是，我將永遠以尊重人權為第一考量來行事，也希望人人皆能尊重自己、尊重他人，捍衛彼此的人權！