推動服務學習 培養公民素養

教育部訓育委員會楊志忠組主任、張智凱研究助理

  隨著21世紀的到來,志願服務 (Volunteer Service) 成為新世紀的一股重要思潮,在校園中,結合社區服務和學習目標的服務學習方案,也開始蓬勃發展。服務學習即是透過有系統的設計、規劃及督導去從事服務工作,並藉服務後的省思、評量及成果分享來達成學習的目標,是「服務」與「課程學習」的相互結合。

  教育部於96年5月9日函頒「大專校院服務學習方案」,鼓勵各大專院校成立服務學習推動單位,規劃服務學習課程,將原有學生的志工服務活動結合訓練課程,或將原有課程結合社會服務活動或實習服務活動,以推展並落實服務學習,更期盼透過本方案的實施,讓更多大專學生透過服務學習,成為快樂的志工,共同營造台灣溫馨友善的社會環境。茲摘要教育部近年推動大專校院服務學習重要成果如下:

一、大專校院設置推動服務學習專責單位校數及納入正式課程校數

學年度

大專校院設置推動服務學習專責單位校數

大專校院將服務學習納入正式課程校數

97

134

120

98

139

135

資料來源:教育部訓育委員會99年

二、大專校院服務學習課程相關調查

學年度

開設課程校數

開設課程數

修習人次

提供服務人次

97

159

9,476

490,000

2,420,000

98(上學期)

156

4,964

250,000

1,250,000

資料來源:教育部高等教育司、技術與職業教育司99年

三、94-99年教育優先區中小學生營隊活動總覽表

年度

補助隊數

服務校數

志工人數

參與中小學學生人數

94

952

1,137

17,192

75,889

95

860

984

17,381

60,538

96

797

808

15,770

57,414

97

877

971

18,773

60,391

98

891

920

17,076

49,406

99(寒假)

548

556

13,224

39,286

資料來源:教育部訓育委員會99年

四、91-99年大專校院社團帶動中小學社團發展計畫總覽表

年度

大專校院申請補助學校數

大專校院申請補助社團數

大專校院申請補助計畫數

參與中小學校數

活動次數

91

45

228

247

263

3,709

92

51

220

240

190

3,697

93

63

314

332

265

4,706

94

73

406

438

347

6,140

95

68

357

378

307

4,693

96

76

438

466

379

5,999

97

80

458

530

441

7,187

98

95

516

586

492

7,697

99

100

541

582

512

7,736

資料來源:教育部訓育委員會99年

  服務學習是一種全人教育的方式,其功能幾乎涵蓋個人與社會所有層面,如增進學生的學業智能、批判思考能力及自我概念等,學校氣氛與學校和社區的關係也可以透過服務學習獲得改善。換言之,服務學習的目的,除在提供學生獲得實際經驗的機會,達到真正的學以致用,藉實際服務與知識技能的融合,得以促進自我的成長外,更經由服務社區,滿足社區之潛在需求,使得學校與社區的關係更加密切,彼此得以分享資源,共享進步;透過服務者與接受者雙方的共榮共享的互動過程,最終得以改善共享的環境與營造正義和諧的社會。